Marisol Massó

Fellow- Cultures and Langauges Acorss the Curriculum (CLAC) 

(She/Her) 

massomar@msu.edu

Education

PhD Candidate in CITE (Curriculum, Instruction and Teacher Education), MSU

MA in TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages), MSU

BA in English Language and CulturesUniversidad Nacional de Cuyo (Mendoza, Argentina)

A young White Latina woman standing in the middle of a neighborhood street near a tree with orange fall foliage, wearing a black jacket, blue pants, and an orange scarf.
Marisol Massó es una alumna de cuarto año del doctorado en Currículo, Instrucción y Formación Docente en la Facultad de Educación. Se graduó con el título de bachiller de Profesora en Idioma y Cultura Inglesas. Se le otorgó la beca del British Council de Asistente de Español como Lengua Extranjera para trabajar en una escuela secundaria en Inglaterra, Reino Unido. A su regreso a la Argentina, trabajó como profesora de Inglés por cinco años. Decidió continuar sus estudios de posgrado en la maestría en Enseñanza del Inglés a Hablantes de Otras Lenguas en la Universidad Estatal de Michigan al recibir la Beca Fulbright. Como estudiante de doctorado, está mayormente interesada en promover el bilingüismo de alumnos inmigrantes y su herencia cultural en el sistema educativo de los Estados Unidos. Su investigación se centra en la intersección de áreas como el bilingüismo / alfabetización bilingüe, identidad lingüística, el currículo, y la literatura que promueve la relevancia de otras culturas diferentes a la estadounidense.
Marisol Massó is a fourth-year student in the Curriculum, Instruction and Teacher Education doctoral program in the College of Education. She obtained her B.A. in English Language and Culture at Cuyo State University in Argentina. She was awarded a British Council scholarship to work as a Spanish language assistant in a secondary school in England, U.K. On her return to Argentina, she worked as an English teacher for over five years. She decided to pursue an M.A. in Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) at MSU after being awarded a Fulbright scholarship. As a doctoral student, she is primarily interested in sustaining immigrant students’ bilingualism and heritage culture. Her research focus is at the intersection of bilingualism/biliteracy, language identity, curriculum, and culturally relevant literature.

CLAC Fellows